PLC备件07AI91

作者：山东潍坊科技学院机电工程系 马爱胜 宋佐龙

    摘要：高素质应用型PLC人才的培养是一项综合性策略，涉及课程设置与教材选取，教学与实习设备投入，理论、实验与实训教学，成绩评价机制，校内学习与校外锻炼，毕业前学习与毕业后应用等各方面的优化与提高，只有做到各个方面得到协同优化，才能培养出高素质应用型PLC人才。 

    关键：协同兴趣自主学习效率

    可编程控制器（PLC）具有结构灵巧，硬件配置灵活方便、可靠性高、抗力强，易学易用的特点，已作为普遍的自动化控制器件广泛应用于各行各业。《PLC原理及应用》课程已成为工科院校一门覆盖面较广的专业课，作为学校如何培养出高素质应用型PLC人才，这成为社会、学校、教师与家长关注的焦点。根据多年的教学实践，就影响PLC人才培养的各个因素的提高与协同，我提出以下几点建议以供参考： 

    一、教学与实习设备投入。在PLC课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与PLC技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的PLC技术仿真实训室，从而为“PLC仿真项目开发"的实训教学创造良好条件。教学实践证明，只有通过PLC仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业能力，真正实现学生毕业后在PLC技术应用领域上岗"的最终教学目标。 

    二、理论、实验与实训教学。任何课程教学活动的首要任务都是激发学生的学习兴趣，同样在PLC教学中激发学生的兴趣并不难，重要的是让学生不断地提高，不断地体验到成功的喜悦，这样才能始终保持其浓厚的兴趣。

     1、理论课的首要任务是让学生明确PLC是什么？PLC能做什么？怎么做？教师可以通过一个简单、形象实例（如：电机的长动控制）的完整讲解、操作与演示，先让学生了解PLC控制系统包括主电路与控制电路，PLC的外部硬件连线与内部软件编程两个基本的环节仅仅充当控制电路部分，让学生整体了解PLC控制系统的构成与工作过程，再以此为基础进行外部硬件连线与内部软件编程两个基本环节的深入讲解，这样便于学生对比继电接触器控制系统对本课程的整体把握，明确课程的中心任务，有了目标也就有了学习的动力。 

LEONI 9.393.85.2001

SIMATIC 545 / 545-1101

SKF 51144 10-1/2 D X 1-1/2

PILZ PSS1 CN 4217B1

ABB ROBOTICS 3HAC029834-006

FANUC A16B-3200-0412 04A

FANUC A20B-8100-0651 01A

FANUC ROBOTICS A16B-2201-0470 / A320-2201-T476/09

ALLEN-BRADLEY 1398-SR3AF

SICK 30-FSG FGSE900-21

SAMES KREMLIN UHT153

SEW MCF40A0110-5A3-4-00

CONTROL TECHNIQUES 95UMB201CACAA

REXROTH R910988176

SIEMENS 6ES5 318-8MB13

WAMPFLER 91112-310-3017654

SIEMENS 6ES7 223-1PL22-0XA0

ATLAS COPCO ETV DS7-100-13S

TR ELECTRONIC GmbH CEV65M-00298

ALLEN BRADLEY 2711P-RP /A

TUCKER E 465

SMC CYLINDER CLKQ50-25AB-DCI5220I

SCA 7845.1000

CKQC50R-200BC-DCJ706HJ

CA263-XEL004-250

FANUC AC SERVO MOTOR A06B-0113-B175#0008