首先，制订数字贸易人才相关标准。数字贸易发展需要大量从事数字化产品与服务的高级人才及复合型人才，具体包括数字内容人才、数字技术人才、数字运营人才、数据分析人才、商务人才等。浙江可借鉴韩国的经验，积极推动数字贸易人才相关标准的制订，同时开展分层分类的人才认定与补贴，进一步优化数字贸易人才职业发展的通道。

   进一步强化对数字贸易人才的贡献奖励与配套服务的区域竞争优势，努力打造更广阔的平台、更优厚的待遇、更贴心的服务和更优越的发展来吸引具有视野和经验的海内外高层次人才和团队的加盟。后，整合“政、校、行、企”资源提升人才培养体系。虽然浙江已经形成较为完善的数字贸易人才培养体系，多数高校都设有相关专业，但是数字贸易人才的培养始终跟不上数字贸易的快速发展，数字贸易的人才培养体系亟待提升。鉴于数字贸易人才的需求紧缺性与知识密集型的特征，政府要积极引导高等院校、行业协会、、社会培训机构等多方资源，通过广泛的产学研合作和深度的产教融合，有机整合线上线下优势资源，共建共享数字贸易人才培养所需的课程开发、理论研究以及实践服务等新的教学资源，有效打造新型的数字贸易人才培育发展体系

主导或产业数字贸易人才培养。基于产业的未来发展需求，统一主导或深度参与政府、高校、企业、社会机构组织的数字贸易人才生态圈，整体提升数字贸易人才培养的成效。例如依托阿里巴巴、网易等产业链，有效集聚产业优秀、前沿的实战专家资源，动态地给企业和高校数字贸易人才及时开展针对性的培训和提供校企合作的实战平台。建议地方政府考虑给的数字人才培训提供财政、税收、金融等方面的优惠政策。后，中小企业优化人力资源管理。鉴于数字贸易人才招聘成本的不断提升，中小企业要动态地健全导师机制、过程管理机制、激励机制等人力资源制度。与此同时，中小企业要从战略发展的角度，努力提供有竞争力的薪酬、完善的培训晋升制度、良好的企业文化等90后员工重点关注的环境因素，以多元化和个性化的文化管理有效地吸引并留住企业发展所需的数字贸易人才。

高校提升数字贸易人才培养成效。首先，高校要持续深化校企合作，创新数字贸易人才的培养模式。建议高校选择在行业中有品牌声誉、有完善的内部帮教体系(培训体系)、有长期人才战略规划、有强烈合作意愿的企业进行校企合作，有效基于企业的数字平台开展技能培训与实战训练。例如浙江工商大学、杭州电子科技大学与杭州跨境电商综试区合作培养人才，杭州师范大学依托阿里巴巴的校企合作平台实施专业实训，产学研合作开展数字贸易人才的校企合作培养。其次，高校要大力支持师生投身数字平台实战运营。建议高校出台有吸引力的激励政策引导专业教师和学生，积极服务企业开展数字贸易，或者大力支持师生自主创业实际运营数字平台，在市场化的数字运作实践中提升数字贸易业务操作能力。与此同时，地方高校要积极瞄准地方特色产业，联合产业的优秀教师共同培养数字贸易人才，动态满足产业数字化转型的人才需求。

后，大家在热烈的气氛中圆满结束了这次会议。